Projekt V4
Materiały wypracowane wspólnie przez uczniów z Polski i Słowacji
Why is the European Union a living peace project
https://padlet.com/baranovahanka/shared-values-v4-project-mykqpy1aeqhg4lp
Impresje słowackich uczniów
student responses poland v4 (1)
Impresje polskich uczniów
PL students' impressions.docx (1)
Spotkanie w Warszawie w ramach projektu V4 ze szkołą z Bratysławy
W dniach 22.06-24.06.2026 odbyła się wizyta 12 uczniów i 2 nauczycielek z partnerskiej szkoły w Bratysławie w naszej szkole. Była to polska edycja projektu „European Union: A Living Peace Project” dofinansowanego w przez Fundusz Wyszehradzki w ramach mini grantu V4. Uczniowie Słowackiego pokazali gościom szkołę – w prezentacjach i podczas spaceru (największe wrażenie zrobiła hala sportowa) – oraz informacje na temat historii Warszawy i miejsca Polski w UE. Było to wprowadzenie do gry terenowej w Parku Akcji Burza, gdzie goście namacalnie mogli poznać tragiczną przeszłość naszej stolicy i docenić istotę utworzenia Unii Europejskiej jako organizacji gwarantującej pokój. Następnie uczniowie z Polski i Słowacji udali się na Trakt Królewski i Stare Miasto, gdzie w mieszanych grupach realizowali grę miejską, dzięki której poznali wielokulturowe dziedzictwo naszej stolicy. Ważnym punktem programu była wspólna wizyta w Europa Experience, gdzie uczestnicy projektu mogli wcielić się w role eurodeputowanych i poćwiczyć proces tworzenia prawa w Parlamencie Europejskim w grze decyzyjnej. Musieli szukać aliansów, reprezentować często sprzeczne interesy różnych grup i znaleźć kompromis. Szczególnym wyzwaniem była rola speakera danej frakcji, który musiał przedstawić ustalone stanowisko w ciągu minuty oraz odpowiadać na pytania przeciwników. Wszystko odbywało się w języku angielskim. Była to doskonała interdyscyplinarna lekcja edukacji obywatelskiej. Kolejnym punktem była wizyta w Łazienkach Królewskich i wspólny spacer fotograficzny, który umożliwiał chwilę wytchnienia w upalnej pogodzie oraz bardziej uważne zwiedzanie prowadzące do ciekawych efektów zdjęciowych. Z ekspresją artystyczną łączyły się też warsztaty „Kairos/Wariacje Hauntologiczne” w Muzeum Sztuki Nowoczesnej związane z twórczością Julie Mehretu, która zgłębia nakładanie się różnych kultur i znaczeń na miejsca i przestrzenie. Skorzystaliśmy też z możliwości obejrzenia wystawy zdjęć Elliotta Erwitta związanego z agencją fotograficzną Magnum, która prezentuje świat i Europę w czasach tworzenia się i rozwijania pokojowego projektu, jakim jest Unia Europejska. W gościnnych murach Domu Spotkań z Historią uczniowie dzielili się refleksjami po obejrzeniu ekspozycji i próbowali odpowiedzieć na pytanie o rolę fotografii reporterskiej we współczesnym świecie. Ostatnim wspólnym wyzwaniem projektowym było publiczne wystąpienie nt. naszego projektu i grantodawcy V4 przed nauczycielami szkół warszawskich zaproszonymi do WCIES. Uczniowie zrobili to niezwykle profesjonalnie, prezentując praktyczne informacje, czym jest Fundusz Wyszehradzki oraz przykładowe wspólnie wypracowane rezultaty projektu. Warto podkreślić, że współpraca młodzieży nie ograniczała się do aktywności podczas mobilności, lecz obejmowała pracę online nad materiałami, które mogą stanowić świetne uzupełnienie edukacji historyczno-obywatelskiej w naszych szkołach.
Aktywności w Warszawie:
1. Warsztaty i prezentacje uczniów na temat szkoły goszczącej, Warszawy i Polski w UE
2. Wizyta w Parku Akcji Burza – Parku Pamięci, uhonorowanym Europejską Nagrodą dla Miejskiej Przestrzeni Publicznej 2024, gra terenowa
3. Warszawa wielokulturowa – gra miejska na Trakcie Królewskim i Starym Mieście oraz zwiedzanie wystawy Domu Spotkań z Historią „Elliott Erwitt Retrospektywa”
4. Wizyta i gra role-play w nt. tworzenia prawa w PE w Europa Experience
5. Fotograficzny spacer po Łazienkach Królewskich
6. Warsztaty twórcze na wystawie czasowej „Kairos/Wariacje Hauntologiczne” w Muzeum Sztuki Nowoczesnej
7. Upowszechnianie: informacje o projekcie V4 i prezentacja rezultatów projektu w Warszawskim Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń (WCIES)
Meeting in Warsaw as part of the V4 project with a school from Bratislava
From June 22nd to June 24th, 2026, 12 students and two teachers from a partner school in Bratislava visited our school. This was the Polish edition of the "European Union: A Living Peace Project," co-financed by the Visegrad Fund as part of a V4 mini-grant. The Słowacki High School students showed the school to the guests – through presentations and during a tour (the sports hall turned out to be particularly impressive) – and provided information about the history of Warsaw and Poland's place in the EU. This was an introduction to a field game in the Action Burza Park, where guests could experience the tragic past of our capital and appreciate the importance of establishing the European Union as an organization guaranteeing peace. Students from Poland and Slovakia then travelled to the Royal Tract and the Old Town, where, in mixed groups, they participated in a city game that allowed them to learn about the multicultural heritage of our capital. A key highlight of the program in Warsaw was a joint visit to Europa Experience, where project participants could assume the roles of MEPs and practice the European Parliament's lawmaking process in a decision-making game. They had to seek alliances, represent the often conflicting interests of various groups, and find compromise. A particular challenge was the role of the speaker of a given faction, who had to present a set position within one minute and answer questions from opponents. Everything was conducted in English. It was an excellent interdisciplinary lesson in civic education. Next up was a visit to the Royal Łazienki Park and a joint photo walk, which allowed for a moment of respite from the hot weather and a more mindful tour, leading to interesting photographic effects. Also connected to artistic expression were the "Kairos/Hauntological Variations" workshops at the Museum of Modern Art, related to the work of Julie Mehretu, who explores the overlap of different cultures and meanings in places and spaces. We also took advantage of the opportunity to view an exhibition of photographs by Elliott Erwitt, associated with the Magnum Photo Agency, which presents the world and Europe during the formation and development of the European Union's peace project. Within the welcoming walls of the History Meeting House, students shared their reflections after viewing the exhibition and attempted to answer questions about the role of photojournalism in the contemporary world. The final joint challenge was a public presentation about our project and the V4 grantee to teachers from Warsaw schools invited to the Warsaw Center for Educational and Social Innovation and Training (WCIES). The students performed this with exceptional professionalism, presenting practical information about the Visegrad Fund and examples of jointly developed project results. It is worth emphasizing that the youth collaboration was not limited to mobility activities but also included online work on materials that can be used as an excellent complement to historical and civic education in our schools.
Activities in Warsaw:
1. Workshops and students’ presentations about the host school, Warsaw and Poland in the EU
2. Visit to Park Akcji Burza – Park of Remembrance, honored with the European Prize for Urban Public Space 2024, field game
3. Multicultural Warsaw – city game in the Royal Tract and Old Town and visit to the History Meeting House exhibition “Elliott Erwitt Retrospective”
4. Europa Experience Visit and Role-play
5. Łazienki Park Photographic Walk
6. Workshop at the “Kairos/Hauntological Variations” temporary exhibition in the Museum of Modern Art
7. Dissemination: info about the V4 project and project results presentation at Warsaw Center for Educational and Social Innovation and Training (Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń).
Fundusz V4 dofinansował wymianę ze szkołą z Bratysławy
W dniach 17.03.-19.03.2026 dwanaścioro uczniów pod opieką nauczycielek Małgorzaty Malczyk i Grażyny Uchman uczestniczyło w wymianie ze szkołą z Bratysławy - Spojená Škola, Pankuhova 6. Projekt „European Union: A Living Peace Project” dotyczył znaczenia współpracy między krajami w ramach Unii Europejskiej i Grupy Wyszehradzkiej, których członkami są Polska i Słowacja i jak przyczynia się ona do zachowania pokoju w Europie. Nasi uczniowie poznali dziedzictwo kulturowe Bratysławy w ramach oprowadzania rówieśniczego. Wspólnie ze Słowakami przygotowali quizy o naszych językach. Poprzez grywalizację w międzynarodowych zespołach sprawdzali i pogłębiali wiedzę o wspólnej Europie. Zwiedzali położony na dawnej granicy Układu Warszawskiego Zamek Devin. W Parku Pamięci widzieli Bramę do Wolności (Brána Slobody) - pomnik ofiar komunistycznego reżimu, zastrzelonych podczas prób ucieczek przez Dunaj do wolnego świata w latach 1945-1990. Odwiedzili też wystawę czasową dokumentującą ten okres. Gospodarze zorganizowali spotkanie w Przedstawicielstwie Komisji Europejskiej w Bratysławie z jego Dyrektorem panem Peterem Stano, który poprowadził niezwykle ciekawą rozmowę z uczniami na temat bieżącej sytuacji w Unii Europejskiej i świecie oraz problemów i wyzwań stojących przed młodymi ludźmi. Grupa polsko-słowacka odwiedziła Polski Instytut Kultury w Bratysławie, gdzie z okazji uruchomienia połączenia lotniczego liniami LOT między naszymi stolicami otwarto wystawę polskich plakatów promujących Warszawę. Zachęciły one jeszcze bardziej słowackich uczniów do spotkania w naszym mieście, które odbędzie się w czerwcu 2026. Projekt wymiany został dofinansowany z mini grantów Funduszu Wyszehradzkiego (V4).
Zajęcia w Bratysławie:
1. Prezentacja szkoły goszczącej przez uczniów, geografia i kultura Słowacji, quiz o UE
2. Spacer z oprowadzaniem rówieśniczym po Starym Mieście w Bratysławie
3. Wizyta w Przedstawicielstwie Komisji Europejskiej i interaktywny wykład jej Przewodniczącego Petera Stano na temat wyzwań stojących przed młodzieżą w UE
4. Wizyta na Zamku Devín i przy Pomniku Brama Wolności
5. Warsztaty w mieszanych grupach międzynarodowych na temat „fałszywych przyjaciół” w języku polskim i słowackim, wspólnych wartości UE i współpracy, prezentacje dla społeczności szkolnej
6. Wizyta w Instytucie Polskim w Bratysławie i Słowackiej Galerii Narodowej
The V4 Fund co-financed an exchange with a school in Bratislava.
From March 17th to March 19th, 2026, twelve students, under the supervision of teachers Małgorzata Malczyk and Grażyna Uchman, participated in an exchange with a school in Bratislava – Spojená Škola, Pankuhova 6. The project, "European Union: A Living Peace Project," focused on the importance of cooperation between countries within the European Union and the Visegrad Group, of which Poland and Slovakia are members, and how it contributes to maintaining peace in Europe. Our students learned about Bratislava's cultural heritage through peer-to-peer guided tours. Together with Slovaks, they prepared quizzes about our languages. Through gamification, they worked in international teams to test and deepen their knowledge of a shared Europe. They visited Devin Castle, located on the former border of the Warsaw Pact. In the Memorial Park, they saw the Gate to Freedom (Brána Slobody), a monument to the victims of the communist regime who were shot while
attempting to escape across the Danube to the free world between 1945 and 1990. They also visited a temporary exhibition documenting this period. The hosts organized a meeting at the European Commission Representation in Bratislava with its Director, Mr. Peter Stano, who led a fascinating discussion with the students about the current situation in the European Union and the world, as well as the problems and challenges facing young people. The Polish-Slovak group visited the Polish Cultural Institute in Bratislava, where an exhibition of Polish posters promoting Warsaw was opened to mark the launch of the air connection by LOT Airlines between our capitals. These posters further encouraged Slovak students to meet in our city, which will take place in June 2026. The exchange project was co-financed by mini-grants from the Visegrad Fund (V4).
Activities in Bratislava:
1. Students’ presentation of the host school, geography and culture of Slovakia, EU quiz
2. Students guided heritage walk around the Old Town of Bratislava
3. Visit to the European Commission Representation and interactive lecture of its Head Peter Stano about the challenges facing young people in the EU
4. Visit to Devín Castle and Gate of Freedom Monument
5. Workshops in mixed international groups on false friends in the Polish and Slovak language, common EU values and collaboration, presentations to the school community
6. Visit to the Polish Institute in Bratislava and the Slovak National Gallery
Projekt Climate Change and Art (Sztuka w walce o klimat)
Czas trwania: 24 miesiące (1.09.2020-31.08.2022)
Kraje partnerskie: Grecja (Ateny), Hiszpania (Guadalajara k. Madrytu), Niemcy (Hamburg), Włochy (Maglie)
Koordynator projektu: VII Liceum Ogólnokształcące im. Juliusza Słowackiego
Projekt jest odpowiedzią na rosnące zatroskanie młodzieży naszej szkoły oraz uczniów z krajów partnerskich katastrofą klimatyczną i wynikającymi z niej zagrożeniami zdrowotnymi, ekonomicznymi i społecznymi. Stoi też w zgodzie z priorytetami Komisji Europejskiej na najbliższe lata – wzrost świadomości społecznej na temat zagrożeń dla środowiska i konieczności zawarcia Europejskiego Zielonego Ładu: ograniczenia wzrostu temperatury poprzez osiągnięcie neutralności klimatycznej do 2050 roku, propagowanie proekologicznych postaw społecznych (tzw. „zero waste”) oraz urzeczywistnienie idei zrównoważonego rozwoju. Jak przekonują badania, pobudzenie społeczności do działania i zmiany postaw najlepiej osiąga się przez niekonwencjonalne działania, w tym artystyczne. Nasz projekt odpowiada też na połączenie tematyki przedmiotów ścisłych ze sztuką i ekspresją artystyczną i w dużej mierze wyrasta z doświadczeń zdobytych przez naszą szkołę w wyróżnionym przez NA programu Erasmus+ FRSE projekcie Raising STEAM in Education 2017-2019.
Uczniowie szkół partnerskich będą analizowali zagrożenia klimatyczne występujące w ich krajach i regionach, o których poinformują w formie prezentacji i/lub filmów partnerów podczas krótkoterminowych wymian grup uczniów (5 dni) i wspólnie wypracują artystyczne formy nacisku na decydentów ekonomicznych i politycznych oraz społeczności lokalne w kwestii ograniczenia niekorzystnych zmian klimatycznych. Uczestnicy projektu poznają sposoby walki ze zmianami klimatycznymi podejmowane przez społeczności/samorządy lokalne w krajach partnerskich (green engineering, recykling odpadów, rozwój terenów zielonych, itp.) oraz wymienią się dobrymi praktykami z działań realizowanych przez szkoły. Projekt stwarza okazję do ogólnoeuropejskiego spojrzenia na problem, gdyż jego uczestnicy pochodzą z różnych części Europy i środowisk (stołeczne metropolie i małe miasteczka). Jest dobrą okazją do poznania bioróżnorodności Europy poprzez wizyty studyjne w rezerwatach przyrody i parkach narodowych. Umożliwia poznanie dziedzictwa kulturowego krajów uczestniczących, gdyż zakłada warsztaty w placówkach muzealnych i wykorzystanie zdobytej wiedzy do historycznej analizy zmian klimatycznych i tworzenia własnych tekstów kultury. Działania umożliwiające uczestnikom projektu ekspresję artystyczną są różnorodne: warsztaty z profesjonalnymi artystami zaangażowanymi w problematykę zmian klimatu, fotografia, film, plakaty cyfrowe, sztuka użytkowa z materiałów recyklowalnych, komiks, poezja slam, drama, nagranie piosenki, etc. i stanowią okazję do aktywnego uczestniczenia w działaniach artystycznych, czego brakuje w programach edukacji w szkołach średnich w krajach partnerskich. Jak każdy projekt, również Climate Change and Art stanowi niepowtarzalną okazję do wzmocnienia kompetencji kluczowych jego uczestników, przede wszystkim pracy w zespole, tolerancji i otwartości, współdziałania i kompromisu, umiejętności TiK, kompetencji językowych, obywatelskich, postaw prospołecznych. Umacnia też wśród uczestników wartości europejskie. Wszystkie działania projektowe pozostają w zgodzie z podstawami programowymi i są opracowywane wspólnie przez uczniów i nauczycieli, a wiele aktywności opiera się na nowoczesnych metodach aktywizujących, takich jak odwrócone lekcje i wzajemne uczenie się rówieśnicze.
W związku z zawieszeniem realizacji projektu na czas pandemii i brakiem możliwości podróżowania projekt zostanie przedłużony – nasza szkoła-koordynator wystąpi o to do Agencji Narodowej Programu Erasmus+ w odpowiednim czasie.
W tym roku szkolnym czekają nas 2 wymiany uczniów – wyjazd do Grecji w lutym 2022 i goszczenie partnerów w Polsce w kwietniu 2022. Pozostałe wyjazdy przenosimy na rok szkolny 2022/2023.
Pracujemy na Twinspace na platformie eTwinning. Rezultaty naszych działań są tam udostępnione osobom, które wyraziły zgodę na udział w tej formie współpracy.
Zapraszam do śledzenia realizacji projektu na stronie naszej szkoły.
Koordynatorka Małgorzata Malczyk
Prezentacja wykonana wiosną 2021. Spring _Weekend_Haiku — Małgorzata Malczyk
Prezentacja piękna polskiej jesieni wykonana przez uczniów i nauczycieli biorących udział w projekcie Erasmus + „Climate Change and Art.”. Polish Golden Autumn
Z powodu pandemii Covid-19 nasz projekt Erasmus+ Climate Change and Art (Sztuka w walce o klimat) uległ pewnym zmianom. Z żalem dowiedzieliśmy się, że szkoła włoska odstąpiła od jego realizacji, za to ci, którzy wytrwali – Grecy, Hiszpanie, Niemcy oraz my – otrzymali od Komisji Europejskiej zgodę na przedłużenie projektu do 31.08.2023 r.
Kiedy można było wreszcie podróżować po Europie, odbyliśmy pierwszą mobilność do Grecji w dniach 28.03.-1.04.2022. Okazała się ona hybrydowa, gdyż szkoła z Hamburga nie wyzwoliła się całkowicie z restrykcji i nie otrzymała zgody na wyjazd, dlatego też w Atenach gospodarze, Hiszpanie z Guadalajary i my łączyliśmy się online niemieckimi partnerami i streamingowaliśmy wzajemnie zadania lub pokazywaliśmy, co udało nam się zrealizować w terenie.
Na spotkaniu w Atenach z nadesłanych wcześniej propozycji wybraliśmy logo projektu w głosowaniu, w którym wszyscy wzięli udział anonimowo w odpowiedniej aplikacji przygotowanej przez grecką szkołę partnerską 1o Geniko Lykeio Kaisarianis. Zwyciężyła propozycja naszej uczennicy Agnieszki Niewolskiej.
Warszawa, 24-28.04.2023 – Going Green in a Big City
Pod koniec kwietnia doszło do ostatniego spotkania uczniów i nauczycieli z 4 krajów partnerskich projektu Erasmus+ „Climate Change and Art". Tym razem spotkaliśmy się pod hasłem „Going Green in a Big City”, żeby sprawdzić, co daje współpraca lokalnych aktywistów, artystów, zwykłych obywateli z władzami wielkiego miasta, aby nie stało się ono betonową dżunglą. Przygotowaliśmy prezentacje ukazujące te proekologiczne rozwiązania już wdrożone i planowane, oddolne inicjatywy na szczeblu choćby podwórka oraz przykłady konkretnych dzieł sztuki i działań artystycznych. Pierwszy dzień programu zbiegł się z Dniem Geografa obchodzonym w naszej szkole, toteż postanowiliśmy włączyć gości w cyfrową grę terenową typu Actionbound opracowaną specjalnie w wersji angielskiej przez Emilię, Kalinę i Macieja. Dyskutowaliśmy o formach protestu w obronie klimatu z wykorzystaniem dzieł sztuki i przygotowaliśmy się do tworzenia haiku zainspirowanych aktywnościami w przestrzeni Warszawy. Na początek pokazaliśmy gościom nasze miasto z góry, z Tarasu Widokowego Pałacu Kultury i Nauki. Później zagłębiliśmy się w polskie i europejskie dziedzictwo kulturalne podczas gry miejskiej na Starym Mieście. Spojrzenie in futurum zaoferowały interaktywne eksponaty zgromadzone na wystawie „Przyszłość jest dziś” w Centrum Nauki Kopernik. Gwoździem programu okazały się warsztaty sitodruku prowadzone przez profesjonalną artystkę p. Annę Ludwicką. Pod jej okiem wymyślaliśmy, projektowaliśmy i wykonywaliśmy własne projekty nawiązujące do motta projektu – sztuka w walce z katastrofą klimatyczną. Po kilkugodzinnej sesji każdy wyszedł z autorską, własnoręcznie wykonaną płócienną torbą, a niektórzy dodatkowo z koszulkami. Pogoda dopisała, mimo chłodu udało się przeprowadzić grę terenową w zachwycających, jak zawsze, Łazienkach, które okazały się inspiracją do większości haiku, prezentujących piękne ujęcia przyrody i dojrzałe refleksje młodych Europejczyków nad przyszłością. Podziwialiśmy naturę również w sztuce podczas interaktywnego zwiedzania Galerii Sztuki Polskiej XIX w, w trakcie którego w bardzo ograniczonym czasie wizyty udało nam się pokazać gościom kilkadziesiąt unikalnych dzieł naszego malarstwa. Zielone miasto oferuje też możliwości uprawiania sportu, dlatego skorzystaliśmy z obiektów naszej szkoły, by trochę się poruszać, a na koniec spotkania, a także całego projektu, posadziliśmy „drzewa i krzewy Erasmusa+” –każda delegacja dedykowała roślinę charakterystyczną dla środowiska ich krajów i w ten sposób nasze patio wzbogaciło się o bioróżnorodność Europy. A na koniec wszyscy się popłakali, bo nadszedł nieuchronny koniec pewnej przygody…
PS.
Nutka optymizmu: przetrwaliśmy nieoczekiwany dramat pandemii, projekt udało się zrealizować, poznaliśmy wspaniałych ludzi, nawiązaliśmy przyjaźnie, na pewno się spotkamy, gdzieś w naszej pięknej Europie!
DE_Green Projects in Hamburg.pptx
ES_Task_PRESENTATION_Spanish _Team_in Warsaw
PL_How do the municipal authorities and citizens care
PL_How do Polish artists fight with the climate change and devastation of the environment_
Mobilność w Hiszpanii: Guadalajara, 25.03.23-1.04.23
TASK_Spanish_Team_Mobility-Spain(Gu)
Climate-Change in my local area PL
PL_Renewable-energy-sources-vs-classic-energy-sources_PL)
Protest_Lyrics-Climate_Change&Art_ANTHEM (1)
Mobilność w Hamburgu, Niemcy, 24-29.10.2022
PL_How-does-climate-change-challenge-marine-life-in Szymon Bilski 2C.. 2022
PL_The Beauty of the Polish Seaside
Erasmus+ Climate Change and Art Mobilność w Atenach, Grecja
Piątek 1.04.2022 rozpoczęliśmy od zwiedzania muzeum sztuki Fundacji Goulandrisów, gdzie znaleźć można dzieła tak znakomitych malarzy jak Van Gogh, Picasso czy Kandinsky oraz polski rzeźbiarz Igor Mitoraj. Choć czas naszej wizyty był ograniczony, to prowadzone przez doświadczoną panią przewodnik warsztaty były niewątpliwie bardzo przydatne, bo pomogły nam zrozumieć sztukę w szerszym kontekście. Kolejnym ważnym punktem naszego planu był spacer z burmistrzem dzielnicy Kiesariani, po wzgórzu Hymmet. Widzieliśmy mnóstwo przepięknych miejsc i zabytków, np. kościół Ayios Marcos Fragomonastirio. Na sam koniec uczestniczyliśmy w przyjęciu pożegnalnym zorganizowanym w jednej z lokalnych restauracji. Była to okazja, by obejrzeć i uczyć się greckich tańców, spróbować wielu pysznych dań. Każdy otrzymał też dyplom uczestnictwa w projekcie na podsumowanie wszystkiego, co udało nam się osiągnąć. To był naprawdę wspaniały czas!
Czwartek 31.03.2022 spędziliśmy zwiedzając najsłynniejszą antyczną grecką budowlę - Akropol. Zobaczyliśmy wiele starożytnych waz i rzeźb w Muzeum Akropolu znajdującym się niedaleko wzgórza. Przeszliśmy się także ulicami Plaki - wyjątkowej dzielnicy Aten, gdzie mogliśmy kupić pamiątki i zjeść dania kuchni greckiej.
Środa 30.03.2022 była niezwykłym dniem. Rano mieliśmy możliwość posłuchania o sposobie recyklingu w czasach Bizancjum. Zaraz po tym pojechaliśmy do Greckiej Biblioteki Narodowej, gdzie mieliśmy czas na zwiedzanie ogrodu i wspólny odpoczynek. Później wybraliśmy się do fabryki, która zajmuje się przerabianiem plastiku znalezionego w morzu, głównie sieci rybackich, na różne użyteczne meble, ozdoby a nawet place zabaw dla dzieci. Popołudnie spędziliśmy w Parku Narodowym Góry Parnita, gdzie mogliśmy obejrzeć skarby greckiej natury oraz wziąć udział w ciekawych warsztatach na temat zmian klimatu i ich wpływu na otaczający Greków krajobraz. Towarzyszyły nam ciekawskie jelenie, których re-introdukcja w parku jest częścią proekologicznego projektu naukowego. Był to zdecydowanie niezapomniany dzień.
We wtorek 29.03.2022 rozpoczęliśmy dzień od warsztatów w greckiej szkole. Do wyboru mieliśmy warsztaty z robienia mydła, loga Erasmusa ze starych ubrań, plansze do gry w szachy z korków po winie i biżuterię ze zużytych kapsułek po kawie. Zwiedzaliśmy również budowle z czasów bizantyjskich na Mitropoleos Square. Widzieliśmy Katedrę Zwiastowania Matki Boskiej i kościół Matki Boskiej, który był w całości zbudowany z części odzyskanych ze zburzonych budynków z czasów starożytnych i bizantyjskich.
W poniedziałek 28.03.2022 oficjalnie poznaliśmy zespoły z Grecji i Hiszpanii, a także zespół z Niemiec (online) na terenie szkoły partnerskiej 1o (1st) Geniko Lykeio Kaisarianis. Oglądaliśmy prezentacje wszystkich krajów, a także sami wygłosiliśmy prezentację o Polsce. Po południu zwiedzaliśmy Miejsce Pamięci Narodowej i Pomnik Ruchu Oporu w dzielnicy Kaisariani, a następnie wybraliśmy się na zwiedzanie centrum Aten. Odwiedziliśmy stadion Kallimarmaro - pierwszy nowożytny stadion olimpijski na świecie. Widzieliśmy też Uniwersytet Narodowy im. Kapodistriasa w Atenach, a także Ogród Narodowy. Udaliśmy się pod budynek Parlamentu na placu Syntagma, gdzie obejrzeliśmy tradycyjną zmianę warty. Następnie spacerowaliśmy po największych ulicach centrum Aten.
Rezultaty projektu powstałe podczas mobilności w Grecji
Erasmus Poland_students' work.pdf
Students' presentation about Warsaw.pdf
Kraje uczestniczące: Cypr, Grecja, Słowacja, Włochy i Polska.
KA2 "Raising STEAM in Education" jest innowacją edukacyjną mającą na celu ułatwienie uczenia się trudnych przedmiotów głównie ścisłych, takich jak nauki przyrodnicze, technologia, inżynieria i matematyka poprzez sztukę stosując bardziej interdyscyplinarne i całościowe podejście bazujące na praktycznych doświadczeniach, eksperymentach, nauce poprzez działanie, które umożliwia jednocześnie artystyczną ekspresję.
Cele:
- Rozwijanie kluczowych kompetencji (tzw. miękkich umiejętności), współpracy w międzynarodowym środowisku, uczenia się wielokulturowości, pracy zespołowej, rozwiązywania problemów, TiK - (w tym multimediów), opracowywania i prezentacji materiałów w języku angielskim.
- Komunikacja w języku angielskim, doskonalenie umiejętności językowych.
- Rozwijanie edukacji obywatelskiej i nacisk na wymiar europejski w edukacji szkolnej.
- Poznanie dziedzictwa europejskiego - przykłady dzieł sztuki, słynnych prac inżynierskich, wybitnych naukowców, jak również miejsc umieszczonych na liście UNESCO.
- Społeczeństwo cyfrowe - TiK wykorzystywane w praktyce szkolnej w odniesieniu do różnych przedmiotów oraz w sztuce, multimediach, aplikacjach edukacyjnych w praktyce.
- Kształcenie/rozwijanie tolerancji i otwartości na inność.
- Kreowanie/uczenie się innowacyjnych metod nauczania poprzez łączenie rozmaitych dziedzin nauki, matematyki i przedmiotów humanistycznych oraz kładzenie nacisku na holistyczne i interdyscyplinarne nauczanie.
- Rozwijanie edukacji włączającej - angażowanie artystycznie uzdolnionych uczniów we współpracę z uczniami o zainteresowaniach naukowych do popularyzacji i rozumienia sztuki oraz uczenie jej odbioru.
- Ułatwienie zrozumienia zasad matematyki i rozwijanie umiejętności matematycznych.
- Uczenie odpowiedzialności za kwestie ochrony środowiska i podnoszenie świadomości zdrowego stylu życia oraz łączenie ich z praktyczną wiedzą (biologia, chemia, fizyka), a także łączenie tej wiedzy z artystyczną ekspresją.
- Zwiększenie możliwości zatrudnienia uczniów/absolwentów poprzez ćwiczenie kompetencji kluczowych, zwiększanie wszechstronności zainteresowań i umiejętności obejmujących różne dziedziny z naciskiem na interdyscyplinarny wymiar edukacji.
Metody:
- Położenie szczególnego nacisku na praktyczne doświadczenia i powiązania między teorią a praktyką i otaczającym światem - uczenie się poprzez działanie.
- CLIL (Zintegrowanie kształcenie przedmiotowo-językowe) obejmujące takie przedmioty jak biologia, chemia, fizyka, matematyka, geografia, historia, WOS, architektura, sztuka.
- Odwrócone scenariusze lekcji i wdrażanie edukacji rówieśniczej - scenariusze lekcji opracowywane przez uczniów i stosowane w praktyce szkolnej podczas krótkoterminowej wymiany grup uczniów i we współpracy z lokalnymi społecznościami w ramach mobilności projektu, np. w szkołach podstawowych lub niższych klasach szkół ponadgimnazjalnych i stosowaniu tych metod jako zachęty i ułatwiających zdobywanie wiedzy i zrozumienie nauk ścisłych w tym matematyki przez uczniów, tym samym zapobieganie wczesnemu porzuceniu nauki szkolnej.
- Prace projektowe, zarządzanie projektami, rozpoznawanie przez uczniów ich predyspozycji i roli w zespole lub projekcie.
- Edukacja nieformalna - działania projektowe prowadzone nie tylko w szkole, ale także we współpracy z muzeami, galeriami sztuki, instytucjami naukowymi, parkami narodowymi, przemysłem itd. oraz badaniem i wykorzystaniem środowiska miejskiego, w którym wszyscy funkcjonują - gry miejskie, gry terenowe, imprezy land-art (sztuka ziemi).
Upowszechnianie wyników projektu – odwrócone lekcje, plany lekcji opracowywane przez uczniów dla uczniów, innowacyjne prezentacje edukacyjne i filmowanie innowacyjnych lekcji, wystawy rezultatów artystycznej ekspresji studentów, współpraca z mediami, społecznościami lokalnymi i instytucjami niezwiązanymi z edukacją i/lub samorządem lokalnym, strony internetowe szkół, strona internetowa projektu, platforma Selfie+, media społecznościowe, Platforma Upowszechniania Rezultatów Erasmus+.
STEAM to edukacyjne podejście do nauki, które wykorzystuje naukę, technologię, inżynierię, sztukę i matematykę jako punkty dostępu do prowadzenia studiów, dialogu i myślenia krytycznego. Efektem końcowym są studenci, którzy podejmują przemyślane ryzyko, angażują się w naukę doświadczalną, potrafią w innowacyjny sposób rozwiązywać problemy, podejmują współpracę i uczestniczą w procesie twórczym.To innowatorzy, nauczyciele, liderzy i uczniowie XXI wieku!
SŁOWACJA Snina 8 – 12.04.2019r. „Biodiversity through Art & Science”
W kwietniu tego roku 8 uczniów i 3 nauczycieli z naszej szkoły poleciało na Słowację w ramach projektu Erasmus+ KA2 „Raising STEAM in Education". Siódmego kwietnia późnym wieczorem wylądowaliśmy na małym lotnisku w Koszycach, gdzie spotkaliśmy grupę z Włoch i razem pojechaliśmy do Sniny - miejsca naszego pobytu podczas tej tygodniowej wymiany. Tę noc spędziliśmy już w domu u rodzin.
Kolejnego dnia od rana integrowaliśmy się z nowo poznanymi uczestnikami projektu z wielu państw z całej Europy. Uczestnicy z każdego kraju zaprezentowali swoje prace związane z motywem przewodnim wymiany - ,,Biodiversity of our country". Na ten temat mieliśmy zajęcia zarówno w szkole jak i na uniwersytecie w Koszycach.
Podczas naszego pobytu na Słowacji mieliśmy również mnóstwo innych aktywności. Wzięliśmy udział w ciekawych warsztatach w Muzeum Andy'ego Warhola, gdzie zdradzono nam tajniki warsztatu artystycznego tego wybitnego artysty. W pobliskiej miejscowości z kolei zwiedzaliśmy piękny dwór, a w nim wystawę nt. bioróżnorodności Słowacji oraz interesującą wystawę pisanek, gdyż wymiana miała miejsce tuż przed Wielkanocą. Spędziliśmy też cały dzień w Koszycach zwiedzając to urokliwe miasto oraz Muzeum Historii Naturalnej i "Steel Park" (podobny do Centrum Nauki Kopernik).
Ostatniego dnia eksplorowaliśmy jaskinię w Tatrach. Nie obyło się bez niespodzianek, gdyż zaskoczyły nas tam intensywne opady śniegu oraz wyjątkowo niska, jak na tę porę roku, temperatura. To jednak nie przeszkodziło nam w realizacji planów.
Mimo wszystko najważniejsze na tym wyjeździe były nowe znajomości zawierane z osobami z innych krajów. Podczas tego tygodnia spędziliśmy dużo czasu razem również poza przewidzianymi programem zajęciami jak aktywny wieczór na kręgielni, ognisko połączone z grillem na wzgórzu w miejscowości koło Sniny czy impreza w domu jednego ze Słowaków. To był fantastyczny tydzień i pożegnanie było przez to bardzo ciężkie.
Wyjazd trzeba uznać za bardzo udany. Poszerzyliśmy swoje umiejętności komunikacji w języku angielskim, ale przede wszystkim nawiązaliśmy nowe znajomości. Momentami musieliśmy wyjść poza naszą strefę komfortu co nie było łatwe, ale takie sytuacje również są bardzo potrzebne w życiu. Nowa wiedza, nowe miejsca, kultura i obyczaje, a przede wszystkim nowopoznani ludzie i wspaniałe znajomości sprawiły, że ta wymiana zostanie przez nas zapamiętana na zawsze.
Patryk Alexandrowicz/Robert Drapała
Prezentacja o bioróżnorodności w Polsce
Impresje uczniów z pobytu na Słowacji
GRECJA Saloniki 25.02 – 1.03.2019r. “IT, Robotics, Digital Art – Technology”
GRECJA Saloniki 25.02 – 1.03.2019r. “IT, Robotics, Digital Art – Technology”
W dniach 25 lutego-1 marca 2019 w ramach programu Erasmus + KA2 „Raising STEAM in Education” spędziliśmy tydzień w Salonikach, drugim największym mieście Grecji. Bezpośrednio z lotniska zostaliśmy odebrani przez naszych greckich gospodarzy, którzy gościli nas przez następnych kilka dni.
Oficjalny program wymiany zaczął się następnego dnia w szkole naszych hostów, mieszczącej się w dzielnicy Kalamaria. W czasie spotkania zapoznaliśmy się z uczestnikami programu z innych krajów. Prezentacja historii szkoły jak również bogaty program artystyczny oraz gry i zabawy grupowe umożliwiły nam lepszą integrację.
Następnego dnia odwiedziliśmy park technologiczny NOESIS, gdzie mogliśmy poznać historię przemysłu motoryzacyjnego, historię wynalazków oraz nowinek technologicznych. Park NOESIS, grecki odpowiednik warszawskiego Centrum Kopernika, oferował także wiele zajęć interaktywnych. Koleją atrakcją były warsztaty w Muzeum Sztuki Kinowej, gdzie poznaliśmy wkład Grecji w rozwój kinematografii oraz nagraliśmy własny mini-horror.
W środę byliśmy z wizytą na uniwersytecie im. Arystotelesa, gdzie wzięliśmy udział w warsztatach robotyki, a także zetknęliśmy się z najnowszymi technologiami, które mają zastosowanie np. w medycynie. Wszystkich urzekł przedostatni dzień wymiany, kiedy zwiedzaliśmy miejskie muzeum archeologiczne oraz pobliskie muzeum sztuki nowoczesnej prezentujące m.in. prace słynnego artysty greckiego Jolasa. Na miejscu wzięliśmy udział w warsztatach plastycznych, a projekty, które stworzyliśmy spotkały się z wielkim uznaniem animatorów muzeum.
Niemniej ważnym wydarzeniem tego dnia było przyjęcie pożegnalne, gdzie zdaliśmy sobie sprawę jak bardzo będziemy tęsknić za naszymi greckimi znajomymi. Niemałą atrakcję stanowił fakt, że miało ono miejsce w Ostatki, w związku z tym wszyscy zjawili się różnych przebraniach.
W dniu odlotu zdążyliśmy jeszcze poznać imponującą architekturę miasta, w którym wyraźnie mieszały się wpływy kultury hellenistycznej, chrześcijańskiej oraz islamu. Później nadszedł czas pożegnań i powrotu do osnutej zimową aurą Polski.
Wymiana z Grecją, oprócz korzyści płynących z poznania odmiennej kultury, umożliwiła nam poznanie szeregu nowych rozwiązań technologicznych głównie z dziedziny medycyny i robotyki oraz pokazała jak może wyglądać praca w laboratorium. To niesamowite, że zaledwie tydzień tej wymiany w znacznym stopniu pogłębił nasza wiedzę.
Michał Szyszko
Prezentacja o polskim robocie Photonie
Robotyka i nowe technologie w sztuce
Impresje uczniów z pobytu w Grecji
Ogólnopolski Dzień Informacyjny o Programie Erasmus+ 2019
Włochy – Turyn 15 - 19 pażdziernika, 2018 „GREEN ENGINEERING”
Październik - okazał się miesiącem pełnym wrażeń, a wszystko za sprawą podróży do Włoch w ramach projektu Erasmus+ KA2 „Raising STEAM in Education". Trzynastego października cztery uczennice naszej szkoły wraz z dwojgiem nauczycieli opuściły polskie lotnisko, lądując w urokliwym Bergamo. Piękne uliczki i pyszna pizza zjednały nasze serca, jednak to był dopiero początek przygody. Następnego dnia wspólnie udaliśmy się pociągiem do Mediolanu, skąd po obejrzeniu najważniejszych zabytków m.in. Katedry Narodzin św. Marii oraz Galerii Vittorio Emanuele II ruszyliśmy w dalszą podróż do Turynu. Na miejscu zostałyśmy ciepło przywitane przez goszczące nas Włoszki.
W trakcie tygodniowego pobytu miałyśmy nie tylko możliwość poznania włoskich zwyczajów, lecz poprzez codzienny kontakt z młodzieżą różnych narodowości, rozwinęłyśmy sprawności językowe oraz nawiązałyśmy międzynarodowe znajomości. W czasie projektu udało nam się poszerzyć wiedzę na temat DNA, poprzez udział w zajęciach laboratoryjnych, których celem była izolacja materiału genetycznego z banana bądź kiwi. Udział w Innovation and Science Festival dał możliwość uzupełnienia naszej wiedzy w zakresie żywienia poprzez zajęcia w Escape Room oraz wykład na Wydziale Biotechnologii Uniwersytetu w Turynie. Z kolei odwiedziny w Parku Peccei pokazały nam, jak Green Engineering może zostać wykorzystane w otaczającym nas świecie. Za sprawą wizyty w Muzeum Egipskim dokładnie poznałyśmy historię starożytnego Egiptu. Mogłyśmy na własne oczy zobaczyć szereg starożytnych eksponatów, co było niezwykłym doświadczeniem. Każdego dnia, po zakończonych zajęciach, miałyśmy czas na pogłębianie więzi z naszymi włoskimi rówieśnikami, co, mamy nadzieję, zaowocuje przyjaźniami na długie lata.
Udział w projekcie był dla nas niezwykłym doświadczeniem, które pozwoliło nam na poznanie zagranicznych kultur, rozwój umiejętności interpersonalnych, językowych, a także poszerzenie wiedzy w różnych dziedzinach nauk, a zwłaszcza w zakresie nowatorskiej zielonej inżynierii. Wyjazd ten okazał się bezcennym doświadczeniem, które zostanie w naszej pamięci przez całe życie.
Prezentacja prezi o zielonej inżynierii
Cypr
W marcu ośmioro uczniów naszej szkoły wraz z dwojgiem nauczycieli wyleciało na Cypr w ramach Projektu Erasmus+ KA2 „Raising STEAM in Education”. W trakcie tygodniowego pobytu w mieście Limassol mieliśmy okazję poznać ludzi z różnych krajów świata, rozwinąć zdolności językowe, a także poznać kulturę i historię wyspy. Podczas wyjazdu uczęszczaliśmy na zajęcia w prestiżowej, cypryjskiej szkole IMS Private School Institute of Maths and Sciences oraz braliśmy udział w warsztatach matematycznych i astronomicznych, takich jak układanie mozaik, budowanie k-drona czy obserwacja słońca w planetarium. Mieliśmy również okazję zwiedzić ruiny zamku oraz grobowce antycznych władców i poznać historię starożytnych mozaik. Po zajęciach szkolnych mieliśmy czas na nawiązywanie więzi z pozostałymi uczestnikami wymiany, które zaowocowały przyjaźniami na długie lata. Spędzanie czasu z cypryjskimi rówieśnikami pozwoliło nam poznać ich obyczaje, codzienne życie, kuchnię, a także sposoby spędzania wolnego czasu. Udział w wymianie był dla nas wspaniałą okazją do rozwoju umiejętności interpersonalnych i językowych oraz szansą na zdobycie bezcennych doświadczeń na całe życie.
Natalia
